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关于对嘉定区梅园艺术幼儿园教育综合督导的意见书

  为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》精神,根据《上海市嘉定区人民政府教育督导室关于开展幼儿园教育综合督导的通知》,由区督学、教研员、科研员、儿保医生和外聘专家组成的督导组,于2017年6月19~20日对梅园艺术幼儿园进行了为期两天的教育综合督导。督导人员研读了该园的教育综合督导自评报告,查阅了近三年相关资料,听取了园长汇报,查看了园舍园貌,观摩了保教活动及卫生保健工作全过程,分别召开教师及社区代表座谈会,与园长、中层干部及部分教工进行了个别访谈,对园内33名教师、95名家长(随机抽样)及12名社区代表进行了问卷调查。
  一、基本情况与办园条件
  梅园艺术幼儿园创办于2009年8月,为上海市二级一类幼儿园。幼儿园现有16个班级(5个小班,6个中班,5个大班),幼儿460名;教职工总数69人,在编教师38 人,中级职称占43%,初级职称占54%,未评占3%,有舞蹈特长的教师2人;保健医生1名,保育员17名,高级保育员2名,中级保育员8名,初级保育员7名;营养员7名,其中,中级厨师1名,高级点心师1名,中级点心师 3名,后勤三大员全部持证上岗,中高级比例占62.5%。人员配置和师生比符合上海市相关规定。
  幼儿园占地面积10769平方米,建筑面积5936平方米,绿化面积4388平方米。环境整洁,绿树成荫,拥有贝贝书屋、角色游戏室、个别化学习操作室、建构室、体操房、STEAM室等八个专用活动室,优美丰富的生活学习环境满足了幼儿活动的需要。
  幼儿园自开办以来,坚持“艺术感人、艺术冶人、艺术育人”的办园理念,倡导以“艺乐”为核心的园所文化,积极探索以体操舞蹈项目为突破口的特色创建工作,致力于教师队伍的打造、基础课程的建设,办园效益和质量稳步提升。近年来,连续获得全国幼儿基本体操比赛金奖和一等奖,并先后获得上海市花园单位、区品质教育办学先进单位、区文化建设示范校、民族文化基地校等荣誉称号。
  二、主要工作与办园成效
  (一)重规范,创氛围,园务管理落到实处
  幼儿园在办园理念的引领下,坚持“打造有品质的管理,让管理也艺术”的管理目标,追求以精细化的管理来推进目标任务的落实。在规划制定阶段中,“全员调研——制定目标——听取意见——修订成稿”的过程链清晰、具体、规范;在实施阶段中,各类计划的匹配度较高,过程总结的指向性较明确,较好地保障了规划的实施。幼儿园重视优化“精细化管理”机制,工作重心明确,各类岗位职责、管理制度较为完善,形成了《幼儿园章程》、《内部管理制度》以及各类《管理手册》等固化的制度文本,并以“月、学期、学年、年度”等检查考核,有效推进制度的落实,园所的日常工作规范有序、有章可循。幼儿园积极打造一支适应园所发展的干部队伍,建立了干部竞聘制、月汇报制、考核评价制、见习园长工作制等一系列中层干部管理制度,目前中层骨干队伍的工作责任心较强,管理能力正逐渐提高。
  幼儿园坚持以“艺乐”文化为核心,积极创建“艺术的环境、艺术的人文校园”。重视加强校园环境文化建设,园内环境精致优雅,布局设计凸显教育价值和“幼儿基本体操舞蹈”特色,以园标、园歌为主的显性标识也已形成。重视构建和营造民主和谐、积极向上的人文环境,通过“园标解读、园风园训征集、园所发展目标调研”等主题活动,引领教工主动参与校园文化建设,团队凝聚力较强。重视创新党建载体,成立“心艺”党建工作室,以“五大团队建设”项目为抓手,通过创建“合和雅苑”教工之家、“舞动梅艺”社团等,积极营造园所的艺术教育氛围。重视“文明单位”和“一校一品”特色学校的争创工作,加强对全体教职工的思想培训、艺术培训,使全体教职工认同幼儿园发展的共同愿景。幼儿园在校园文化建设的推进过程中注重与办园目标、特色工作的高度融合,有效助推了幼儿园办园品质的提升和整体发展。
  幼儿园实施家长社区参与的开放管理,积极创新家教指导工作,增强家园合力。加强对家教指导工作的领导,家教管理网络清晰,制度明确,考核跟进。依托市级家教课题《幼儿园家长委员会自主管理的实践研究》,落实家委会“六个一”工作制度,创新家委会工作形式,通过“四大支持组”定期开展活动,渗透到园所的日常工作中,通过“家长驻校办公日”、“家委会信箱”、“家长接待日”等渠道,充分发挥了家委会参与幼儿园管理的自主性。开展形式丰富的家园互动,如相约下午茶等活动,有效促进了家园联动,幼儿园连续三年被评为区家长工作先进集体。幼儿园积极开展03早教指导工作,加强园内早教队伍的培养,开展丰富有效的早教亲子活动,完成了《03园本课程手册》,早教指导率达100%,赢得家长社区的一致称赞。
  (二)重师德,抓培训,教师发展初显成效
  幼儿园注重师德师风建设,倡导以爱为核心的教师文化。园内的师德教育主题鲜明,活动形式多样,近年来,结合园所实际,开展了师德论坛“感动梅幼”、微电影“我有一双慧眼”、艺术展演“乐演悦乐”、聆听与朗读并举的“朗读者”等主题教育活动,切实提高了教职工的职业道德修养。幼儿园还通过签订《教师师德承诺书》,严管理,抓落实。开展《感动梅艺十大人物》评选,树立师德榜样,弘扬优秀师德,达到“正师德、亮风采”的目的。
  幼儿园注重加强园本培训,促进教师专业发展。围绕教师的专业成长,帮助教师制定个人发展规划,明确自身发展需求和发展方向,加强了教师专业发展的自觉性。立足园本培训,以“教育教学业务能力”培训和“艺术专题”培训为主要内容,提升教师的专业素养。在大小教研活动中,以美术活动和音乐活动为切入口,提高教师分析教材的能力。幼儿园还改善园本培训模式,采取“私人定制”的培训方式,以带教、外出学习、园本培训等个性化菜单,满足不同层次教师的学习和培训需求。
  幼儿园注重循序渐进地实施教师梯队培养。结合本园非专业教师比例较高的现状,梳理归类了三个层面的教师梯度,并提出了不同的专业发展任务来实施针对性的培养:青年教师和新教师以学习培训为主,经验型教师以自主发展为主,骨干教师以引领带教为主。通过骨干教师主持教学研讨、实施常规带教、定点监控青年教师备课等多种形式,有效发挥骨干教师的辐射引领作用,从而推动各层面教师的专业成长。目前已初步形成了“区骨干教师——区新雁优秀——镇骨干教师——园骨干——园潜力教师”的专业梯队,并呈现出良好的发展态势。
  (三)重课程,讲实效,保教质量稳步提升
  幼儿园高度重视构建和完善课程管理机制,在规划中有思考,实施中有措施,园内的保教常规管理有序扎实。课程方案的设计总体上体现课程改革的主流,课程目标清晰,并呈现出基于问题调研下的动态调整、完善过程。幼儿园成立了课程领导小组,定期开展课程研讨活动,及时对课程的实施情况进行自我评估,课程管理者的自我反思和评估能力较强。幼儿园课程实施的质量监控工作比较扎实,课程管理与质量监控的制度齐全,课程实施的操作指导建议和细则具体到位,规范了教师课程实施的过程,保障了课程的有序实施。在质量监控中,课程领导团队分工明确,重点突出,注重资料积累,过程扎实。园长等的听课内容兼顾四类课程,注重过程性问题的梳理和反馈,有一定的质和量,课程领导力比较强。
  幼儿园切实加强教研组建设,教研工作比较规范。园内的教研工作有计划,有思考,教研专题明确、持续,大小教研各有重点,理论引领和实践跟进都能基于教学实际。教研组通过分组研讨、案例分析、一课多研等多种方式,有效帮助教师梳理提炼了教学方法与策略,幼儿园的一日活动中,各类基础课程齐头并进,尤其是运动课程、生活课程、学习课程(特别是个别化学习)亮点凸显。本次督导共观摩22个集体教学活动,优良率为95.5%,其中优为22.7%,良好为72.7%,一般为4.5%。
  幼儿园坚持保教并重的理念,夯实保育工作的基础,促进幼儿的健康发展。将保育工作纳入园所的全面管理之中,并整体思考与推进,实施保育工作的精细化管理,管理网络清晰,各项制度齐全,编有园本的《后勤管理操作手册》,细化操作环节,规范三大员的操作。实施推进的过程中,各项检查考核措施落实,建立了调研制和巡视制,采用“现场调研→发现问题→分析反馈→寻找对策→调整改进”的管理方法,以“发现问题、解决问题”为重点的保育工作机制初步形成。幼儿园十分重视三大员专业素养的提升,坚持开展保研活动、外出学习、风采展示、技能培训等多形式的活动,重教育引导,重规范操作,三大员的专业技能逐步提高。目前,保育员和营养员中中高级比例高达58%。幼儿园以课题研究为载体,开展了《小班幼儿愉快进餐》、《幼儿视力不良成因与矫治》的实践与研究,丰富相关的专题活动,落实研究任务,切实保障了幼儿的健康成长。
  (四)重研究,求突破,特色创建有发展
  幼儿园自创办以来,传承已有的特色项目,以目标为导向,以管理为基点,致力于以幼儿体操舞蹈为重点的艺术特色园创建工作。坚持“为了每一个孩子健康、快乐成长”的宗旨,在传承中突破、在坚守中进取,确立了“艺术熏陶、增强体质、全面发展”的艺术教育目标。在特色创建的管理中,以“重基础,抓成效”为工作思路,以“实践管理组——特色核心组——班级实践组”为模式,尝试构架特色创建工作中的管理机制,实施精细化的管理,各个条块分工明确,职责清晰,特色创建工作有计划、有步骤,有序有效地推进和落实。
  幼儿园以课程为主体,积极开展幼儿体操舞蹈特色课程的探索与实践。在课程方案中,对特色课程的理念、目标、内容、设置等都有较清晰的设计和阐述,操作要求具体,追求特色课程与基础课程的交融,目前,幼儿园已初步形成了园本课程的系列教学内容、园本教材(包括教师用书),并编制出版了区本课程《梅韵童操》。幼儿园坚持立足于幼儿发展,通过体操游戏、融合活动、体操达人秀、体操汇演等途径,培养幼儿对艺术活动的兴趣,增强体质,提升感受美、表现美、创造美的能力,据教研室在督导现场对幼儿测评结果显示:幼儿发展良好,凸显艺术培育的优势。
  幼儿园坚持以研究推进特色创建工作,寻找新的增长点,推进园所的持续发展。围绕幼儿体操舞蹈的特色创建,幼儿园开展了多项课题研究,《基于幼儿运动素质发展的快乐体操课程构建的实践研究》体现了幼儿园潜心研究基于幼儿发展的特色课程构建;《各年龄段快乐体操活动内容与指导策略的研究》和《快乐体操课程评价的实践研究》,则体现了对支撑园所特色课程的内容、操作及评价的研究,研究目标和内容与幼儿园的特色教育相融,研究进程扎实,对特色课程的建设起到了积极的引领作用。幼儿园在已有的研究成果基础上,不断寻求新的进展,尝试运用STEAM的先进理念,与艺术相融合,实施《运用STEAM教育理念,开展艺术STEAM+特色幼儿园建设的实践研究》,成为嘉定区学前教育科技+项目的基地园。围绕“艺术STEAM+创新教育”,幼儿园建构方案,确立目标,开展培训,创建操作室,充分激发幼儿参与艺术等活动的积极性、创造性,成为幼儿园特色发展的一个新的亮点,2016年《猪八戒吃西瓜》项目,在全区进行展示获得好评。
  三、存在的问题与建议
  (一)进一步完善园所规划体系
  幼儿园已有发展规划和愿景,管理体系也已基本形成,但一些关键要素的诠释、规划目标的操作性、可检测性尚需进一步完善。
  建议幼儿园进一步梳理、总结、提炼办学经验,基于儿童发展需求,全面诠释办园理念、校园文化、园所发展目标的内涵,细化内容指标,明晰“有品质”的达成标识,构架全面实施推进的路径、方法和策略,统领幼儿园后续的全方位发展。
  (二)进一步提升课程实施品质
  幼儿园重视课程组织实施的研究与指导,但课程实施质量有待于持续改进,尤其在教研活动开展、游戏课程落实等方面需作深入的探索与实践。督导中发现教研活动目标偏大偏多,教研研究教师教学策略居多,研究幼儿特点和发展需要偏少;幼儿园有各类游戏安排,园方对游戏课程实施都予以了基础保障,尤其是游戏专用环境舒适、材料丰富;但幼儿园整体对游戏课程的关注度不够,本次半日未见中、大班游戏实施过程,从小班角色游戏来看,游戏主题多元、材料多样,幼儿各司其职,操作投入,但角色间的交往互动较少;中大班自由活动需进一步支持幼儿自由活动的可选空间和可选内容。幼儿体操舞蹈的特色项目创建已有所成绩,但是在基于“以幼儿发展为本”的课改大背景下,如何在实施中处理好特色与全面发展、特色与基础课程等关系,还需作系统思考。
  建议优化教研,注重成效。明确教研要解决的问题,并将教研和日常监控有效结合,教研跟进既聚焦在研讨课,同时跟进在日常实践。在做优课程亮点的基础上,对存在的缺失和问题重点跟进,寻找对策,攻破难题。尤其是特色班如何能既保证特色,又确保基础课程落实的全面性方面,需要作进一步的优化设计,确保课程安排的合理科学;在寻求突破中,更全面地思考“STEAM+”如何与艺术特色有机融合,寻找到与幼儿园特色教育相融合的增长点和有效的实施策略和方法,真正达成“有品质的艺术幼儿园”的办园目标。
  (三)进一步厘清教师培养思路
  幼儿园教师的专业素养已有提升,但对于教师队伍的发展还缺乏整体的思考和规划,同时幼儿园目前没有高级职称的教师,中级职称比例较高,一定程度上阻碍了幼儿园的持续发展。建议幼儿园依据本园师资特点,总结已有工作经验,确立教师发展的整体思路与培养目标,体现本园教师专业发展共同的目标追求和个性化发展。完善激励评价机制,创新培养途径和方法,打造在专业职称、教育教学、艺术特色上的领军教师,满足园所优质发展的需要。
  (四)进一步强化日常保健管理
  幼儿园能注重卫生保健工作,但在两大员日常操作规范、保健管理以及体弱儿管理方面仍存在不足,如师生调味品中一些主要调味品采购时没有分开品名;仓库内物品存放靠墙放;灶头工具操作中生熟工具混放。健康教育内容形式欠丰富,家长健康教育中缺少安全、营养知识,防病知识占得篇幅多;晨检与全日观察记录与观察室记录相匹配,但观察记录中护理情况填写不完整;营养膳食管理中每周食谱框架不固定,米面搭配稍欠缺,营养分析评价针对性不够。暑期中肥胖儿反弹现象较多。
  建议继续发挥调研制和巡视制的作用,关注操作中的细节,提高两大员对操作细节重视,通过不同途径反馈加强落实,进一步提高管理实效。健康教育内容需更全面,可以从防病、安全、营养、五官、心理、习惯这六个方面展开,每学期安排要均衡;每周食谱制定框架固定,适当增加谷类摄入量,营养分析能根据问题提出针对性的改进措施。肥胖儿原因分析要结合调查表和教师观察,分析有针对性,突出个体差别;同时要加强肥胖儿暑期管理,加强家园沟通,争取家长配合。


上海市嘉定区人民政府教育督导室
2017年8月20日