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关于对嘉定区华江小学教育综合督导的意见书

 

 
2016年12月5日至6日,由区教育督导室督学、区教师进修学院相关部门领导、教研员和外聘专家组成的督导团,通过听取校长汇报、随堂听课、问卷调查、访谈、查阅资料、实地查看等形式,对华江小学进行教育综合督导。现将督导评估情况报告如下:
华江小学于2011年9月正式开办,地处嘉定区江桥镇。目前,学校占地面积为18147.1平方米,建筑面积为9406平方米。学校教育教学设施设备完善,教学楼、图书馆、实验楼、风雨操场等一应俱全。现有23个教学班,学生918人,在编教职员工59名,专任教师56名,其中研究生学历16名,本科学历40名,学历达标率100%。
几年来,学校坚持以“给每一个孩子多彩的学习生活”的办学理念为引领,坚持价值驱动,紧紧围绕“让学生成才、让教师成功”的发展战略来谋求学校和谐健康的发展。短短几年,学校综合办学实力日趋增强,先后荣获上海市安全文明校园、上海市心理健康教育达标校、2013—2014年度区文明单位、区未成年人思想道德建设工作示范校、区优秀家长学校等诸多荣誉。
    一、主要工作与成效
    (一)厘清办学思想,绘就发展蓝图
学校办学至今五年,经过不断的实践与打磨,已形成明确的办学理念:力求“给每一个孩子多彩的学习生活”。面对随迁子女占在校学生总数70%的现状,积极落实教育公平,重视每一个孩子的成长。学校坚持以五年发展规划为引领,认真推行项目负责制管理模式,将目标、任务、措施落实于学校各条线与部门管理之中,并建立与目标实施相匹配的自我监控、自我评价机制。
学校以“立美育人”为指引,全方位打造“多彩”文化特色。定期推出“扬善榜”、“我行我秀”、“晒优台”等栏目,不断弘扬“正思、正言、正行、正气”的校风、“尊重、赏识”的教风和“勤学、善思、合作、分享”的学风。近年来,学校管理者又紧紧抓住“中华经典文化”传承和区“慧雅书童”项目,进一步将“多彩”浸润进行整体勾画与细化,不断彰显文化的力量。
学校坚持制度管理与人本管理相结合,遵循“以人为本、合理合法、持续发展”的思路,至上而下分层管理,分级负责,形成了高效、有序的管理机制。学校先后制定了《中层干部资质认定方案》、《年级组长公开竞聘制》、《学校学科骨干教师的评审机制》等一系列制度;修订完善了《华江小学学校章程》,明确各岗位职责;规范细化了各项工作操作流程,使学校工作有章可循,有序落实,有效发展。
    (二)挖掘专业潜能,构筑教师梯队
学校把培养德才兼备的教师群体作为新学校健康发展的动力所在。组织教师学习《上海市教师职业道德规范》及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,签署《华江小学师德师风承诺书》,规范教师的言行举止;组织教职工观看师德教育宣传片,开展师德故事征文活动,撰写心得体会等,增强教师职业道德意识;连续三年开展校“师德标兵”评选,大力宣讲师德故事,提升教师的职业境界。学校还以读书活动为抓手,倡导教师每天学习一小时,通过“阅读节”、“品书会”等形式大力推进教职工读书活动,提升教师的人文素质。
学校倡导“扎根本土,点面结合,按需培养,促进发展”的师资培养策略,通过“项目研究”、“专家辅导”、“校园网交流制”等途径,多层次提高教师学习、反思、总结、提炼等多方面能力。几年来,学校借用网络教研拓宽评价视野,运用派位教研跨界合作发展等,形成了教研组长“先导式培训”,青年教师“阶梯式培训”,专家指导“全员式培训”的按需培训项目。英语教研组、音乐教研组被评为区优秀教研组,教师们在各类教学评比、技能大赛、演讲征文中荣获区级及以上奖项一等奖共28项、二等奖52项、三等奖59项。
学校通过分批召开“教师专业发展专场研讨会”,帮助教师确定适合自身发展的规划。对见习期教师开展适应性带教;对教龄在2—3年的教师开展发展性带教;对骨干教师开展特色性带教。学校充分利用托管学校复旦小学的团队优势,建立“学科组长工作坊”,加紧对“种子教师”和“影子教师”的培养。几年来,学校建立与完善了骨干教师选拔、培养、聘用与考核机制,各级骨干教师占在职教师总数的21%。
    (三)把握教学本质,彰显课程价值
学校重视国家课程校本化实施,根据学校实际确立“多彩”课程体系,逐渐形成学校课程特色。一是在基础型课程中,通过学科教研组梳理教材中的核心知识点,组织教师研究课程的总体目标、年段目标和学期目标之间的关系,并将此细化为单元目标、课时目标和学习目标,落实于教学各个环节。二是在各类课程教学实施中,强化目标导向,精心设计学习活动,探索“情景——探究——应用”教学模式,实现了基础型课程的校本化实施。三是在拓展型、研究型课程中进行“兴趣化、多样化、主题化”研究,形成“海派连环画”、“书声朗朗润校园”、“慧雅乐童”等六大板块三十项课程资源,极大丰富了学生的学习经历与体验。
学校加强课程教学的过程性管理,严格落实教学“五环节”,不断提高课程实施效果。充分利用每周教学视导机制,即时了解教学常规现状;充分利用每周业务学习机制,将“基于课程标准的教学与评价”化为具体的操作实践,成为全校教师课程教学的共同准绳;充分利用每月质量研讨机制,对《华江小学学科兴趣、习惯观察表》、《华江小学学科基础素养评估报告单》进行修订,提高对“品质教育”、“核心素养”内涵的思考认识,为改进“教什么”、“怎么教”提供了重要依据。本次督导听课共37节,其中优课23节,占62.16%;良课14节,占37.84%,优良率占100%。
学校规范科研课题管理,建立完善科研组织方式和管理制度,不断提升课题研究品质。积极倡导科研为教学服务,重视课题研究过程的规范性,研究资料的真实性与完整性。通过解读项目内涵、制定项目实施指南等途径,不断营造学术氛围,培育严谨的学术态度以及多样的研究方法。三年来发表区级以上论文、包括交流获奖论文共26篇,学校研究成果获区第七届科研成果二、三等奖。
    (四)遵循成长规律,拓宽育人途径
面对新教师多的现状,学校积极做好各类班主任培训工作。一是重视新班主任上岗培训。每学期定期进行“班主任实务”培训,内容涵盖班级管理、班级文化建设、主题班会、突发事件处理以及家庭教育指导等方面,扶助新班主任走好第一步。二是创新班主任校本研修模式。学校积极探索“主题引领下的主体互助式培训”,设置社会实践、行规养成等若干主题,由班主任自选主题开展小组合作研究,帮助班主任走好每一步。
学校重视育德载体的创新,通过校本育德课程的构建,让学生自明自信、自力自强、自省自律。学校以参与区《生活指导课程开发与实施》研究为契机,逐步构建学校生活指导课程。针对小学生特点,开展《在游戏中培养小学低年级学生规则意识的实践与研究》,形成了以电脑游戏、角色游戏、心理游戏、自编游戏等为载体的规则养成教育研究成果。积极开展区本德育课程《嘉定学生幸福课程》的校本化实施。开展“创意木工”、“快乐卡丁车”、“艺术喷绘”等“职业小达人”体验活动。还积极开发“角色体验课程”,如“图书小管家”、“食堂小厨神”、“环保小先锋”、“课间小警察”等,让学生在体验中感悟、在体验中成长。
学校设有专门的心理咨询室,心理咨询教师持证上岗,建立心理健康教育工作领导小组,制定工作细则,完成市心理健康教育达标校验收。精心开设心理辅导课程,由十多位教师组成辅导团,每周一次开展混龄混班的学生心理辅导,促进学生心理健康成长。
    (五)关注身心发展,提升综合素质
学校开足开齐体育课与体活课,确保学生每天校园体育活动一小时,积极打造大课间特色项目“快乐足球”,定期举办运动会,让运动成为师生生活学习的重要组成部分。连续几年,学生体质健康标准合格率达到98%。
学校遵循“宣传科学思想,传播科学知识,开展科技创新”原则,开展丰富多彩的科技活动。如:每年举办“科普日”,为学生普及科学知识提供了有效的载体;每年举办科技节,开展板报评比、知识讲座、模型制作、变废为宝、知识竞赛等活动,让学生从科技活动中找到个人的兴趣爱好,并使学生潜在的多元智能得到开发;学校成立科技兴趣社团,模型社团、创新大赛社团等,学生踊跃参与,家长大力支持,为学生创新素养的提升搭建了平台。
学校以“弦乐社团”、“中国唱诗班”、“海派连环画”等项目为引领,积极推进艺术团队建设。每年举办校艺术节活动,有歌唱类、舞蹈类、美术类、书法类、表演类、器乐类、模特类、摄影类等比赛,旨在培养学生一到两项艺术爱好,培育健康向上的审美情趣。学校“中国唱诗班”被评为青少年民族文化传承项目。仅2014、2015年,学校在艺术、科技方面获市级奖项5个,区级奖项21个。
    (六)完善保障机制,提高服务水平
学校能够根据教育发展的实际需要,努力改善办学条件。校园整洁优美,布局科学合理。各专用教室能按标准配齐配足相应的设施设备,各专用教室记录齐全,使用率高,日常运作良好。图书馆藏书量
36925册,生均册数35.8册,阅览刊物杂志67种,实行全天候开放,
全开架借阅,生均外借流通量15册以上。
学校加强财务管理,提高资金使用效果。目前,有比较完善的学校内控制度,内部牵制、财务管理、票据、现金制度等相关财务制度7项,严格实行“收支两条线”制度,公用经费使用过程中严格按照教育财政部门核定的预算执行,有收费公示和征询单,做到账目清楚,没有违规收费现象。学校对于资产增减,都做了较好的登记,做到出入有据,定期定时进行固定资产的核对工作,严防学校财产的流失,做到账账相符、账卡相符、账物相符。
学校有安全工作领导小组,安全管理网络清晰,责任分工明确,且能层层签订安全责任书,突发事件应急预案做到全覆盖。学校有三年《安全工作规划》、《安全管理防范手册》和《落实学校周边安全整治的工作方案》,能结合实际开展形式多样内容丰富的安全教育。学校不定期举行安全疏散演练,提高师生识险、避险、自救、互救的知识技能。五年来,学校人防、物防、技防措施到位,无重大安全责任事故。2014、2016连续两次获评上海市安全文明校园。
    二、存在的问题及建议
    (一)理念系统还需进一步完善。学校办学五年,已初步构建了办学理念系统,包括办学目标、培养目标、三风、校训、校标等,但内在的关系不够清晰,内涵诠释还需进一步深化。希望学校根据新一轮发展定位,进一步梳理办学理念,加强顶层设计,更好地诠释“多彩”的内涵,架构与之匹配的理念系统。同时确立学校龙头课题,推动学校跨越式个性化发展。
    (二)课程特色还需进一步构建。学校虽然创办时间不长,但在课程教学、特色项目建设上已初见端倪,但课程框架还需进一步架构,课程内容还需进一步丰富与深化。建议学校紧紧围绕“多彩教育”核心理念,确立横向关联、纵向衔接的“多彩”课程构架,并逐步完善其内容体系、实施途径和评价方法。对于已有的特色项目“海派连环画”、“慧雅阅童”、“快乐足球”等,进一步落实发展途径,关注课程的普及和提高,形成市、区有影响力的特色课程教育品牌。
    (三)优秀团队还需进一步打造。学校已有一支年轻富有朝气的青年教师队伍,为学校发展奠定了较好基础,但青年教师培养还需进一步加大力度。希望学校确立教师多层次发展的整体思路与培养目标,建立开放、合作、竞争的教师引进、培养、考核、激励机制,打造更多有个性、有特色、有影响力的市区名师和优秀团队,为学校特色发展提供结构合理、能力出众的人才梯队,满足学校优质发展需要。
(四)教育合力还需进一步增强。学校与家长、社区构建了联系渠道,但针对性还不够。希望学校立足华江小学学生中随迁子女占比较高,学生家长文化、教育、生活背景等存在较大差异的现状,积极探索差别化的家校合作互动机制,形成家长工作的独特经验。希望学校紧紧围绕培养目标,充分梳理社会实践基地应有的核心价值,根据学生年龄特点、发展特点和学习能力等,形成适合一年级到五年级学生学习体验的社会实践基地,形成个性化的社会实践课程。
 
  
 
 
海市嘉定区人民政府教育督导室
一七年二月二十八日